Óratervek és Projekttervek
A Fenntarthatósági Témahét kiemelt témáit három korosztály (alsó tagozat, felső tagozat, középiskola) számára készült tematikus óratervek és projekttervek segítségével ajánljuk feldolgozni. A felkészüléshez ezen kívül az egyes témák feldolgozását segítő komplett oktatócsomagok állnak a pedagógusok rendelkezésére, amelyek tartalmazzák az egyes kiemelt témákhoz kapcsolódó óravázlatokat, projektterveket, kiegészítő anyagokat, digitális alkalmazásokat, online tanórákat, versenyeket, pályázatokat, aktivitásokat.
Az egyes témákhoz tartozó oktatócsomagok az OKTATÓCSOMAGOK menüpont alatt érhetők el itt a honlapon.
A 2026. ÉVI FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT TEMATIKUS ÓRAVÁZLATAI, PROJEKTTERVEI
ALSÓ TAGOZAT
- Az erdő mint ökoszisztéma · projektterv
Az erdő titkos élete – SNI tanulók részére
A tanulók megismerik az erdő szintjeit, az ott élő élőlényeket, valamint azok kapcsolatait, különös tekintettel a táplálékláncokra és a kölcsönhatásokra. A tanulás során változatos módszerek (csoportmunka, mozgásos feladatok, alkotás, digitális eszközök) segítik az élményszerű ismeretszerzést. A projekt produktuma egy lapbook, valamint digitális feladatokon keresztül történő elmélyítés, amely erősíti a környezettudatos gondolkodást és az erdő védelmének fontosságát.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az erdő hősei – felfedező küldetés
A Mi MICSODA Az erdő című könyve alapján foglalkozunk az erdői fáival, az erdő segítőivel és a „dolgos” állatokkal.
- Az erdő mint ökoszisztéma · projektterv
Az erdő titkos élete
A tanulók megismerik az erdő szintjeit, az ott élő élőlényeket, valamint azok kapcsolatait, különös tekintettel a táplálékláncokra és a kölcsönhatásokra. A tanulás során változatos módszerek (csoportmunka, mozgásos feladatok, alkotás, digitális eszközök) segítik az élményszerű ismeretszerzést. A projekt produktuma egy lapbook, valamint digitális feladatokon keresztül történő elmélyítés, amely erősíti a környezettudatos gondolkodást és az erdő védelmének fontosságát.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az erdő védelmezői
Az óra célja, hogy a gyerekek érzelmeit bevonva játékosan és több érzékszerven keresztül ismerkedjenek meg azzal, hogyan tudják megvédeni az erdei állatokat, és miért fontos az erdei élővilág tisztelete. A tanóra minden eleme, a mozgás, a játék, a szerepjáték, a digitális Bee-Bot-feladatok azt erősíti, hogy a gyerekek aktív, felelős erdővédőkké váljanak.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Zöld szívdobbanás – SNI tanulók részére
A tanóra hozzájárul az egészség- és környezettudatos magatartás megerősítéséhez: a tanulók megismerik az egészséges életmód alapjait, megértik a rendszeres mozgás fontosságát, annak kapcsolatát az egészségmegőrzéssel.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Tavaszi szuperhősök
A tanórák célja, hogy a tanulók megértsék, miért fontos a tavaszi vitaminpótlás. Interaktív és gyakorlati úton ismerjék fel a természetes vitaminforrásokat, nyerjenek betekintést a magyar hagyományokhoz kapcsolódó egészségmegőrzésbe. Játékba és tevékenységbe ágyazva tapasztalják meg az egészség 3 fő pillérének – a mozgás, a napfény és az egészséges táplálkozás – összefonódását, mely által szuperhősökké válhatnak.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Zöld szívdobbanás
A tanóra hozzájárul az egészség- és környezettudatos magatartás megerősítéséhez: a tanulók megismerik az egészséges életmód alapjait, megértik a rendszeres mozgás fontosságát, annak kapcsolatát az egészségmegőrzéssel.
- Fenntartható közlekedés · óravázlat
Fenntartható közlekedés
Az első tanórán a tanulókkal átbeszéljük, mit tudnak a közlekedésről, megismerkedünk a közlekedés rövid történetével, majd összehasonlítjuk a régi és az új közlekedési eszközöket. A második alkalommal a közlekedés és a környezetszennyezés kapcsolatát vizsgáljuk, az egyes közlekedési eszközök előnyeit és hátrányait elemezzük.
- Fenntartható közlekedés · projektterv
Zöld jelzés a jövőnek
A projekt célja, hogy a diákok megismerjék a közlekedés fejlődését, és annak környezetre gyakorolt hatásait. Az első órában a tanulók megismerkedhetnek a különböző járműtípusokkal, azok működésével és környezetterhelésével. Ezt követően a diákok hipotéziseket állítanak fel, majd adatgyűjtést végeznek az iskolában, hogy feltérképezzék társaik közlekedési szokásait, amit LEGO-kockákból épített diagramokon ábrázolnak. A kapott eredményeket közösen értelmezik, következtetéseket vonnak le, és megoldási javaslatokat fogalmaznak meg a környezetbarát közlekedés elősegítésére. A program zárásaként óriásplakátot és „Kihívásfalat” vagy kampányvideót készítenek, amelyek célja az egész iskolai közösség szemléletformálása és a „zöld” közlekedés népszerűsítése.
- Fenntartható közlekedés · projektterv
Zöld jelzés a jövőnek – SNI tanulók részére
A projekt célja, hogy a diákok megismerjék a közlekedés fejlődését, és annak környezetre gyakorolt hatásait. Az első órában a tanulók megismerkedhetnek a különböző járműtípusokkal, azok működésével és környezetterhelésével. Ezt követően a diákok hipotéziseket állítanak fel, majd adatgyűjtést végeznek az iskolában, hogy feltérképezzék társaik közlekedési szokásait, amit LEGO-kockákból épített diagramokon ábrázolnak. A kapott eredményeket közösen értelmezik, következtetéseket vonnak le, és megoldási javaslatokat fogalmaznak meg a környezetbarát közlekedés elősegítésére. A program zárásaként óriásplakátot és „Kihívásfalat” vagy kampányvideót készítenek, amelyek célja az egész iskolai közösség szemléletformálása és a „zöld” közlekedés népszerűsítése.
- Hulladék · projektterv
Csomagolásmentes kihívás – egy hét a kevesebb hulladékért
A „Csomagolásmentes kihívás” projekt célja, hogy az alsó tagozaton tanulók saját mindennapi tapasztalataikon keresztül ismerjék fel a túlzott csomagolás problémáját. A projekt során a gyerekek megfigyelik az iskolába hozott uzsonnák csomagolását, közösen gondolkodnak alternatív megoldásokról, és kreatív feladatok segítségével keresik a kevesebb hulladékkal járó lehetőségeket. A tevékenységek erősítik a tudatos döntéshozatalt és a felelősségvállalást, miközben fejlesztik a kommunikációs és együttműködési készségeket. A projekt nem tiltásra vagy számonkérésre épül, hanem pozitív példákon és cselekvésen keresztül ösztönöz környezettudatos szemléletet.
- Hulladék · óravázlat
Mi lesz a régi játékaimmal?
Az óra célja, hogy a 3–4. osztályos tanulók felismerjék: a megunt vagy eltört játékok nem feltétlenül válnak azonnal hulladékká. A tanulók játékos döntési helyzeteken keresztül megismerik a kidobás, a javítás, az újrahasználat és az elajándékozás lehetőségeit. Az interaktív csoportjáték fejleszti az érvelést, az együttműködést és a felelős döntéshozatalt. Az óra személyes élményekre épít, így segíti a környezettudatos szemlélet megalapozását.
- Hulladék · projektterv
Kacatkák Szemét-szigeten
Sally Gardner és Lydia Corry által írt és illusztrált Kacatkák Szemét-szigeten című könyve alapján (Babilon, Budapest, 2025.) egész hétre való projektek megvalósítása a környezetvédelem és az újrahasznosítás jegyében.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · óravázlat
A bevásárlókocsi titkai
A tanóra hozzájárul a felelős fogyasztói szemlélet kialakításához: segíti annak tudatosítását, hogy a vásárlási szokások hatással vannak a környezetre, valamint segíti felismerni az egyéni felelősség jelentőségét a fenntarthatóság vonatkozásában.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · projektterv
Okosan vásárolunk
A projekt hozzájárul a tudatos vásárlás fontosságának megértéséhez: a tanulók megismerik a tudatos vásárlás fogalmát, megértik az ökocímkék szerepét, megismerik a gyakori ökocímkéket. A projekt segíti a környezettudatos szemléletmód megalapozását, valamint a felelősségtudat erősödését a tudatos fogyasztói döntések tekintetében.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · óravázlat
Tudatos választás – Hazai termékek a fenntartható jövőért
A két egymást követő tanóra során a 9-11 éves tanulók meg-ismerkedhetnek a „magyar termék” fogalmával, jellemzőivel és védjegyeivel, valamint a tudatos vásárlás fontosságával. Ehhez az Oktatási Hivatal digitális tananyagában található 15 db interaktív feladat nyújt segítséget. A gyerekek játékos formában oldhatnak meg kvízeket, memória- és válaszadó feladatokat, amelyek a hazai termékekre fókuszálnak. A tanórák külön kitérnek az iskolatej fogyasztására, valamint más, mindennapi használatra szánt hazai termékekre. Ezáltal a feldolgozott témák nemcsak a tudatos fogyasztói magatartás kialakítását segítik, hanem támogatják a fenntarthatóság és az egészséges életmód fejlesztését is.
FELSŐ TAGOZAT
- Az erdő mint ökoszisztéma · projektterv
Az erdő mint ökoszisztéma – SNI tanulók részére
A tanulók tevékenységközpontú tanulásszervezés során felismerik, hogy az erdő összetett ökoszisztéma, ahol az élőlények és az élettelen környezeti tényezők kölcsönhatásban állnak egymással, megfigyelik az anyag- és energiaáramlást. A szerepjáték és az ökoszisztéma modellezése elősegíti a rendszerszemlélet és az ok-okozati gondolkodás fejlődését. A tanulók tapasztalati és alkotó tevékenységek során mélyíthetik el ismereteiket: modelleket és kreatív produktumokat készíthetnek, terepi megfigyeléseket végezhetnek, melyek során fejlesztik megfigyelőképességüket, kreativitásukat, együttműködésüket, valamint tudatosítják az emberfelelősségét az erdő ökoszisztémájának megőrzésében.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az erdő hősei – felfedező küldetés
A Mi MICSODA Az erdő című könyve alapján foglalkozunk az erdői fáival, az erdő segítőivel és a „dolgos” állatokkal.
- Az erdő mint ökoszisztéma · projektterv
Az erdő mint ökoszisztéma
A tanulók tevékenységközpontú tanulásszervezés során felismerik, hogy az erdő összetett ökoszisztéma, ahol az élőlények és az élettelen környezeti tényezők kölcsönhatásban állnak egymással, megfigyelik az anyag- és energiaáramlást. A szerepjáték és az ökoszisztéma modellezése elősegíti a rendszerszemlélet és az ok-okozati gondolkodás fejlődését. A tanulók tapasztalati és alkotó tevékenységek során mélyíthetik el ismereteiket: modelleket és kreatív produktumokat készíthetnek, terepi megfigyeléseket végezhetnek, melyek során fejlesztik megfigyelőképességüket, kreativitásukat, együttműködésüket, valamint tudatosítják az emberfelelősségét az erdő ökoszisztémájának megőrzésében.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az örökerdő – 5-6. osztály
A foglalkozás célja az örökerdő fogalmának, ökológiai szerepének, jelentőségének megismerése. Az örökerdő erdőgazdálkodási módszerről szóló szöveg feldolgozása a „Zsebre vágva” kooperatív módszerrel.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az örökerdő – 7-8. osztály
A foglalkozás célja az örökerdő fogalmának, ökológiai szerepének, jelentőségének megismerése. Az örökerdő erdőgazdálkodási módszerről szóló szöveg feldolgozása a „Zsebre vágva” kooperatív módszerrel.
- Mozgás és egészség · projektterv
Mozgásban az erő – így lesz az egészség szuperképesség!
A projekt célja, hogy a tanulók megértsék a mozgás és az egészség szoros kapcsolatát. Egy élményalapú, „immersive” bemelegítésen keresztül saját tapasztalatot szereznek arról, hogy a mozgás lehet öröm. A téma feldolgozását rövid, figyelemfelkeltő példák színesítik a sport világából, majd egy fiktív interjú segítségével elmélyítik gondolataikat az egészséges, aktív életmódról. A heti mozgásterv segítségével pedig megtudhatjuk, hogy mennyire van jó formában a csapat.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Életmód-mentőosztag – SNI tanulók részére
A két tanórás foglalkozás interaktív keretmesében, „Életmód-mentőosztagként” vezeti rá a diákokat a mozgásszegény életmód veszélyeire, és a Mozgás és egészség témakör fontosságára. A tanulók kooperatív csoportmunkában diagnosztizálnak gyakori hétköznapi problémákat (pl. SMS-nyak, vizsgastressz, ülőmunka), majd eszköz nélküli, bárhol elvégezhető mozgássorokat dolgoznak ki ezek enyhítésére. A program a kortárstanítás (peer teaching) módszerére épít: a csapatok maguk tanítják meg és végeztetik el társaikkal a korrekciós gyakorlatokat. Így a diákok nemcsak elméleti tudást szereznek, hanem azonnal beépíthető, fenntartható rutinokat sajátítanak el a fizikai és mentális egészségük megőrzésére.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Életmód-mentőosztag
A két tanórás foglalkozás interaktív keretmesében, „Életmód-mentőosztagként” vezeti rá a diákokat a mozgásszegény életmód veszélyeire, és a Mozgás és egészség témakör fontosságára. A tanulók kooperatív csoportmunkában diagnosztizálnak gyakori hétköznapi problémákat (pl. SMS-nyak, vizsgastressz, ülőmunka), majd eszköz nélküli, bárhol elvégezhető mozgássorokat dolgoznak ki ezek enyhítésére. A program a kortárstanítás (peer teaching) módszerére épít: a csapatok maguk tanítják meg és végeztetik el társaikkal a korrekciós gyakorlatokat. Így a diákok nemcsak elméleti tudást szereznek, hanem azonnal beépíthető, fenntartható rutinokat sajátítanak el a fizikai és mentális egészségük megőrzésére.
- Fenntartható közlekedés · óravázlat
Sokarcú közlekedés
Az óra a közlekedési eszközök történetét bemutató videóval indul, amelynek alapján a tanulók értékelik a közlekedési módokat különböző szempontok szerint. Valós idejű légszennyezettségi adatok elemzésével kapcsolatot teremtenek a közlekedés, a forgalom és a levegő minősége között. A mesterséges intelligencia bevonásával globális adatokat elemeznek a közlekedés energiafelhasználásáról, majd feladatokon keresztül dolgozzák fel az információkat. Saját közlekedési szokásaik vizsgálata és reflektálása során tudatosítják az egyéni felelősség szerepét az energiafelhasználás csökkentésében. Az óra kísérletezéssel, szituációs feladatokkal és közös reflexióval zárul, amelyek a figyelem és a közlekedésbiztonság fontosságát hangsúlyozzák.
- Fenntartható közlekedés · projektterv
Zöldülő utakon
A projekt célja, hogy a diákok feltérképezzék korosztályuk közlekedési szokásait, megismerjék a különböző közlekedési módok környezeti hatásait, előnyeit és hátrányait. A megoldott és saját készítésű feladatok alapján fejlesszék kritikus gondolkodásukat és problémamegoldó képességüket. A fenntarthatóság érdekében tudatosan alakítsák át saját közlekedési szokásaikat, kreatívan és aktívan közvetítsenek fenntarthatósági üzeneteket.
- Fenntartható közlekedés · óravázlat
Sokarcú közlekedés – SNI tanulók részére
Az óra a közlekedési eszközök történetét bemutató videóval indul, amelynek alapján a tanulók értékelik a közlekedési módokat különböző szempontok szerint. Valós idejű légszennyezettségi adatok elemzésével kapcsolatot teremtenek a közlekedés, a forgalom és a levegő minősége között. A mesterséges intelligencia bevonásával globális adatokat elemeznek a közlekedés energiafelhasználásáról, majd feladatokon keresztül dolgozzák fel az információkat. Saját közlekedési szokásaik vizsgálata és reflektálása során tudatosítják az egyéni felelősség szerepét az energiafelhasználás csökkentésében. Az óra kísérletezéssel, szituációs feladatokkal és közös reflexióval zárul, amelyek a figyelem és a közlekedésbiztonság fontosságát hangsúlyozzák.
- Hulladék · óravázlat
Elektronikai hulladék és körforgásos gazdaság
Az óra az elektronikai hulladék problémáján keresztül mutatja be, hogyan válik egy hétköznapi tárgy globális környezeti kérdéssé. A tanulók megismerik egy mobiltelefon életútját, és összehasonlítják a lineáris és a körforgásos gazdálkodás modelljét. Az interaktív csoportmunka és az irányított vita segíti a kritikai gondolkodás és az érvelési készségek fejlődését. Az óra rávilágít arra, hogy a hulladék mennyisége nemcsak egyéni, hanem gazdasági és társadalmi döntések következménye is.
- Hulladék · projektterv
Fast fashion – divat vagy hulladék? – vitaprojekt
A projekt a fast fashion jelenségét vizsgálja a hulladékkeletkezés és a körforgásos gazdálkodás szempontjából felső tagozatos tanulók számára. A diákok különböző szerepekbe bújva vitatják meg a ruhafogyasztás környezeti, gazdasági és társadalmi következményeit. Az interaktív vita és a csoportmunka során fejlődik érvelési készségük, kritikai gondolkodásuk és együttműködésük. A projekt célja, hogy a tanulók felismerjék: a fast fashion nem csupán divatkérdés, hanem komoly hulladék- és erőforrásprobléma is.
- Hulladék · projektterv
Fast fashion – divat vagy hulladék? – vitaprojekt – SNI tanulók részére
A projekt a fast fashion jelenségét vizsgálja a hulladékkeletkezés és a körforgásos gazdálkodás szempontjából felső tagozatos tanulók számára. A diákok különböző szerepekbe bújva vitatják meg a ruhafogyasztás környezeti, gazdasági és társadalmi következményeit. Az interaktív vita és a csoportmunka során fejlődik érvelési készségük, kritikai gondolkodásuk és együttműködésük. A projekt célja, hogy a tanulók felismerjék: a fast fashion nem csupán divatkérdés, hanem komoly hulladék- és erőforrásprobléma is.
- Hulladék · projektterv
Kacatkák Szemét-szigeten
Sally Gardner és Lydia Corry által írt és illusztrált Kacatkák Szemét-szigeten című könyve alapján (Babilon, Budapest, 2025.) egész hétre való projektek megvalósítása a környezetvédelem és az újrahasznosítás jegyében.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · óravázlat
Nyomozás a polcokon – mit mesélnek az ökocímkék?
Az órán a tanulók megismerkednek a tudatos fogyasztói magatartás fogalmával és a fogyasztóvédelem alapjaival, különös tekintettel az ökocímkék szerepére. A diákok játékos, vizuális és mozgásos feladatok során elemzik a termékek csomagolását, felfedezik, felismerik a valódi ökocímkéket, és megtanulják, hogyan hozhatnak tudatos vásárlói döntéseket. Az óra játékos, interaktív formában történik, figyelembe véve a különböző tanulói igényeket is, támogatja a figyelem fenntartását és a tanulás hatékonyságát. A tanóra során fejlődik kritikus gondolkodásuk, együttműködési készségük és környezettudatos szemléletük.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · projektterv
Zöld kosár
A projekt megerősíti a környezettudatos szemléletmód megerősödését a tudatos vásárlás és környezetbarát fogyasztói döntések tekintetében. Fejleszti a tanulók kritikus gondolkodását is a tudatos fogyasztói döntéseknél.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · óravázlat
Tudatos választás – Hazai termékek a fenntartható jövőért
A két egymást követő tanóra során a 9-11 éves tanulók meg-ismerkedhetnek a „magyar termék” fogalmával, jellemzőivel és védjegyeivel, valamint a tudatos vásárlás fontosságával. Ehhez az Oktatási Hivatal digitális tananyagában található 15 db interaktív feladat nyújt segítséget. A gyerekek játékos formában oldhatnak meg kvízeket, memória- és válaszadó feladatokat, amelyek a hazai termékekre fókuszálnak. A tanórák külön kitérnek az iskolatej fogyasztására, valamint más, mindennapi használatra szánt hazai termékekre. Ezáltal a feldolgozott témák nemcsak a tudatos fogyasztói magatartás kialakítását segítik, hanem támogatják a fenntarthatóság és az egészséges életmód fejlesztését is.
KÖZÉPISKOLA
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az erdő a művészetben – SNI tanulók részére
Az erdő mint motívum jelen van a művészetekben, azon belül az irodalomban. A két tanítási óra célja, hogy ne csak pusztán egy természeti élőhelyre gondoljanak a diákok az erdő kapcsán, hanem vegyék benne észre az értéket, a többletjelentést. Ez folyamat a szövegrészletek olvasásával, értelmezésével, gondolkodtató kérdésekkel, játékkal történik. Észre sem veszik, de egy középszintű érettségi témakifejtő esszéhez gyakorlunk.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Az erdő a művészetben
Az erdő mint motívum jelen van a művészetekben, azon belül az irodalomban. A két tanítási óra célja, hogy ne csak pusztán egy természeti élőhelyre gondoljanak a diákok az erdő kapcsán, hanem vegyék benne észre az értéket, a többletjelentést. Ez folyamat a szövegrészletek olvasásával, értelmezésével, gondolkodtató kérdésekkel, játékkal történik. Észre sem veszik, de egy középszintű érettségi témakifejtő esszéhez gyakorlunk.
- Az erdő mint ökoszisztéma · óravázlat
Erdőtől erdőig
Az óraterv a hazai fás társulásokat, jellegzetes fafajokat, és az erdőket veszélyeztető hatásokat kívánja bemutatni és feldolgozni. Az óraterv fejleszti a tanulók kreativitását és problémamegoldó gondolkodását.
- Mozgás és egészség · projektterv
Mozgásban a jövőnkért – egészség és fenntarthatóság kéz a kézben
A projekt célja, hogy a diákok megértsék a testmozgás és az egészséges életmód fenntartható kapcsolatát, valamint környezettudatos módon integrálják a sportot és a mozgást a mindennapjaikba; ezzel mérsékeljék a közlekedés környezetre gyakorolt káros hatásait. A hangsúly azon van, hogy a fenntarthatóság nem csak a környezetvédelemről szól, hanem az emberi egészségről is. A projekt külön figyelmet fordít az erdők szerepére, mint ökoszisztémára, amely egyszerre szolgálja a biológiai sokféleséget, a klímavédelmet és az ember testi-lelki egészségét.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Életmód-mentőosztag – SNI tanulók részére
A két tanórás foglalkozás interaktív keretmesében, „Életmód-mentőosztagként” vezeti rá a diákokat a mozgásszegény életmód veszélyeire, és a Mozgás és egészség témakör fontosságára. A tanulók kooperatív csoportmunkában diagnosztizálnak gyakori hétköznapi problémákat (pl. SMS-nyak, vizsgastressz, ülőmunka), majd eszköz nélküli, bárhol elvégezhető mozgássorokat dolgoznak ki ezek enyhítésére. A program a kortárstanítás (peer teaching) módszerére épít: a csapatok maguk tanítják meg és végeztetik el társaikkal a korrekciós gyakorlatokat. Így a diákok nemcsak elméleti tudást szereznek, hanem azonnal beépíthető, fenntartható rutinokat sajátítanak el a fizikai és mentális egészségük megőrzésére.
- Mozgás és egészség · projektterv
Mozgásban a jövőnkért – egészség és fenntarthatóság kéz a kézben – SNI tanulók részére
A projekt célja, hogy a diákok megértsék a testmozgás és az egészséges életmód fenntartható kapcsolatát, valamint környezettudatos módon integrálják a sportot és a mozgást a mindennapjaikba; ezzel mérsékeljék a közlekedés környezetre gyakorolt káros hatásait. A hangsúly azon van, hogy a fenntarthatóság nem csak a környezetvédelemről szól, hanem az emberi egészségről is. A projekt külön figyelmet fordít az erdők szerepére, mint ökoszisztémára, amely egyszerre szolgálja a biológiai sokféleséget, a klímavédelmet és az ember testi-lelki egészségét.
- Mozgás és egészség · óravázlat
Életmód-mentőosztag
A két tanórás foglalkozás interaktív keretmesében, „Életmód-mentőosztagként” vezeti rá a diákokat a mozgásszegény életmód veszélyeire, és a Mozgás és egészség témakör fontosságára. A tanulók kooperatív csoportmunkában diagnosztizálnak gyakori hétköznapi problémákat (pl. SMS-nyak, vizsgastressz, ülőmunka), majd eszköz nélküli, bárhol elvégezhető mozgássorokat dolgoznak ki ezek enyhítésére. A program a kortárstanítás (peer teaching) módszerére épít: a csapatok maguk tanítják meg és végeztetik el társaikkal a korrekciós gyakorlatokat. Így a diákok nemcsak elméleti tudást szereznek, hanem azonnal beépíthető, fenntartható rutinokat sajátítanak el a fizikai és mentális egészségük megőrzésére.
- Mozgás és egészség · projektterv
Lépések az egészség felé – mozgásmonitorozás matematikai eszközökkel
A kidolgozott tanulási folyamat célja, hogy a középiskolai tanulók saját mozgási szokásaikat matematikai eszközökkel vizsgálják meg, miközben tudatosabbá válnak egészségük, mentális jóllétük és fenntartható életmódjuk terén. A diákok lépésszám- és pulzusadatokat gyűjtenek, diagramokat készítenek, valamint alapstatisztikai mutatókat (átlag, medián, módusz, terjedelem) számolnak. A projekt összekapcsolja a matematika tananyagát az egészséges és fenntartható életmód szemléletével, miközben fejleszti a digitális és együttműködési kompetenciákat.
- Fenntartható közlekedés · projektterv
A vármegyeszékhely tömegközlekedési elérhetősége – adatgyűjtés a környezetünkben
A tanulók megvizsgálják, hogy a vármegyéjükben milyen lehetőségek vannak tömegközlekedéssel eljutni a vármegyeszékhelyre. Eredményeiket látványos, izokron térképen közlik, amely további, akár gyakorlati jelentőségű következtetések le-vonására alkalmas. Megismerkednek az ingázás fogalmával, és foglalkoznak annak társadalmi és környezeti vonatkozásaival is.
- Fenntartható közlekedés · óravázlat
Ez a hajó már elment?
Az óravázlat középiskolások számára készült, kiemelten az együttnevelésben tanuló sajátos nevelési igényű tanulók részére. Az óraterv a Komplex Instrukciós Program (KIP) speciális kooperatív tanulási eljárás szemléletével készült. A tanulók csoportmunka keretében oldanak meg egy olyan hajózási feladatot, ahol kiszámolhatják, hogy mekkora hatalmas karbonlábnyomot hagynak az óceánjáró hajók maguk után, és milyen lehetőségek kínálkoznak az óceánjáró hajók zöldítésére.
- Fenntartható közlekedés · projektterv
Zöldülő utakon
A projekt célja, hogy a diákok feltérképezzék korosztályuk közlekedési szokásait, megismerjék a különböző közlekedési módok környezeti hatásait, előnyeit és hátrányait. A megoldott és saját készítésű feladatok alapján fejlesszék kritikus gondolkodásukat és problémamegoldó képességüket. A fenntarthatóság érdekében tudatosan alakítsák át saját közlekedési szokásaikat, kreatívan és aktívan közvetítsenek fenntarthatósági üzeneteket.
- Fenntartható közlekedés · óravázlat
Ez a hajó már elment? – SNI tanulók részére
Az óravázlat középiskolások számára készült, kiemelten az együttnevelésben tanuló sajátos nevelési igényű tanulók részére. Az óraterv a Komplex Instrukciós Program (KIP) speciális kooperatív tanulási eljárás szemléletével készült. A tanulók csoportmunka keretében oldanak meg egy olyan hajózási feladatot, ahol kiszámolhatják, hogy mekkora hatalmas karbonlábnyomot hagynak az óceánjáró hajók maguk után, és milyen lehetőségek kínálkoznak az óceánjáró hajók zöldítésére.
- Hulladék · projektterv
Fast fashion – divat vagy hulladék? – vitaprojekt
A projekt a fast fashion jelenségét vizsgálja a hulladékkeletkezés és a körforgásos gazdálkodás szempontjából felső tagozatos tanulók számára. A diákok különböző szerepekbe bújva vitatják meg a ruhafogyasztás környezeti, gazdasági és társadalmi következményeit. Az interaktív vita és a csoportmunka során fejlődik érvelési készségük, kritikai gondolkodásuk és együttműködésük. A projekt célja, hogy a tanulók felismerjék: a fast fashion nem csupán divatkérdés, hanem komoly hulladék- és erőforrásprobléma is.
- Hulladék · óravázlat
Greenwashing és a körforgásos gazdaság
Az óra a greenwashing jelenségét vizsgálja, vagyis azt, amikor vállalatok környezetbarátnak mutatják magukat anélkül, hogy valódi, rendszerszintű változtatásokat hajtanának végre. A tanulók megismerkednek a körforgásos gazdaság alapelveivel, és kritikus szemmel elemzik a vállalati kommunikációkat és reklámüzeneteket. Az interaktív esetelemzés és a vita fejleszti a médiatudatosságot, az érvelési készséget és a kritikai gondolkodást. Az óra célja, hogy a diákok tudatos fogyasztóként képesek legyenek felismerni a valódi fenntarthatósági törekvéseket és a zöldre festést.
- Hulladék · projektterv
Laskagomba-termesztés az iskolában, újrahasznosított kávézacc és papírhulladék felhasználásával
A projekt középpontjában a laskagomba termesztése áll, amelyen keresztül a tanulók valós, több héten át zajló biológiai folyamatot követhetnek nyomon. A gyakorlati tevékenységek a hulladék újrahasznosítására és az anyagkörforgás megértésére épülnek, miközben mozgásos és kooperatív feladatok segítik az élményszerű tanulást. A projekt digitális elemekkel egészül ki, a NotebookLM segítségével készült podcastfeldolgozás a hallás utáni értelmezést és a kérdésalkotást helyezi a középpontba. A tanulók saját megfigyeléseikre és tapasztalataikra építve értelmezik a micélium működését és a termesztési folyamat lépéseit. A projekt komplex módon kapcsolja össze a fenntarthatóság, a természettudományos gondolkodás és az aktív tanulás fejlesztését.
- Hulladék · projektterv
Fast fashion – divat vagy hulladék? – vitaprojekt – SNI tanulók részére
A projekt a fast fashion jelenségét vizsgálja a hulladékkeletkezés és a körforgásos gazdálkodás szempontjából felső tagozatos tanulók számára. A diákok különböző szerepekbe bújva vitatják meg a ruhafogyasztás környezeti, gazdasági és társadalmi következményeit. Az interaktív vita és a csoportmunka során fejlődik érvelési készségük, kritikai gondolkodásuk és együttműködésük. A projekt célja, hogy a tanulók felismerjék: a fast fashion nem csupán divatkérdés, hanem komoly hulladék- és erőforrásprobléma is.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · projektterv
Öko, vagy csak jól hangzik? – A nagy bolti nyomozás
A projekt segít a tanulóknak megérteni a tudatos vásárlás jelentőségét, fejleszteni a kritikai gondolkodását és tudatos döntéshozó képességét. A projekt lehetőséget ad a valós élethez kapcsolódó tapasztalatszerzésre a tudatos vásárlás gondolatköréhez kapcsolódva.
- Tudatos vásárlás — ökocímkék · óravázlat
Ökosan-okosan: ökocímkék szerepe a vásárlók tájékoztatásában
A kereskedelemben leggyakrabban használt ökocímkék megismertetése a diákokkal. A tanulók elmélyülhetnek a fenntartható, környezettudatos termékek világában, megismerhetik, miért fontos a tudatos választás vásárlásaik során.
